近年来，人们发现名校多了起来，甚至自家门口就有了名校。各地政府为推进义务教育优质均衡发展而大力开展名校集团化办学，促成了名校遍地开花。从北京、上海、杭州、成都等地区义务教育发展的现状来看，通过名校与普通学校合作增进校际组织和成员之间的关系联结，名校集团化办学在一定程度上促进了优质教育资源的共享，提升了普通学校教育水平，缓解了人民群众对优质教育需求的压力。

　　然而与此相随的是，自2020年3月义务教育学校“公民同招”政策正式落地后，上海、杭州、西安等地学区房价格一路飙升，2021年第一季度北京、上海、深圳、杭州等大城市名校学区房价格一路走高且交易量大幅上升，而拉动房价的这些名校，基本上都是名校的本部或集团化办学的核心校，集团分校虽然有了“名校”的牌子，但对择校的分流作用不大。

　　名校集团化办学为什么并未彻底破解“择校热”问题，究其主要原因是其并没有带来集团内学校教育资源的真正均衡。许多家长发现，所谓的集团分校，教师队伍并没有实质性变化。各地名校托管新校、新建分校、合并弱校，大多只是挂了名校的分校牌子，简单复制名校的教育理念和教学方式。名校教师，尤其是优秀教师并未有序流动到名校托管的新校、新建的分校和合并的弱校中去。于是，家长们用脚投票，认定还是买学区房最保险。

　　名校集团化办学并未彻底破解“择校热”，值得反思。

　　众所周知，择校主要是择教师。有研究表明，在影响义务教育阶段学生学业成就的六大因素(个人、家庭、同学、教师、课程、学校)中，家庭影响最大，其次是教师。教师的人格特质、教育观、学生观、教学观等都会对学生人格发展及学业成就产生重要影响。家长千方百计地把孩子送进名校的主要原因是名校拥有优秀的师资，他们对集团成员校的关注焦点也是孩子能否享受到与名校一样的优质师资。这再次提醒我们，破解“择校热”，促进义务教育均衡发展，必须加大力度落实校长教师的流动制度。